Retos y aprendizajes en el desarrollo de proyectos sociales virtuales en el contexto del Covid-19

  • Rebelín Echeverría Echeverría Universidad Autónoma de Yucatán
  • Nancy Marine Evia Alamilla Universidad Autónoma de Yucatán
  • Carlos David Carrillo Trujillo Universidad Autónoma de Yucatán
  • María José De Lille Quintal Universidad Autónoma de Yucatán
Palabras clave: aprendizajes, proyectos sociales, virtualidad, formación, psicología, COVID-19

Resumen

El objetivo del trabajo es analizar los principales retos y aprendizajes que han experimentado estudiantes de la Licenciatura en Psicología en el desarrollo de proyectos sociales virtuales como parte de su formación, en el contexto de la pandemia de la COVID-19. La metodología fue el análisis de contenido de tipo análisis temático de matriz semántica. Las unidades de muestreo fueron 18 informes finales de proyectos de investigación acción participativa (IAP) desarrollados por 18 equipos de estudiantes, generalmente, del último año de la licenciatura. En los resultados se destacan retos con relación a la falta de experiencia con la tecnología, al trabajo en equipo, la comunicación asertiva, la empatía; así como aprendizajes ligados a la IAP como la horizontalidad, la flexibilidad, los procesos de co-construcción de aprendizajes, entre otros. Se discuten los resultados en términos del aporte a la formación profesional y al impacto psicosocial en el contexto actual.

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Artículo 06 · Volumen 3 · Número 2
Publicado
2021-09-01