Educación a distancia por pandemia y factores disposicionales en diversas instituciones universitarias de México: el riesgo académico en educación remota de emergencia.

  • Omar Chavez victorino, doctor Universidad de Monterrey
  • Carolina Wiemes, estudiante Universidad de Monterrey
  • Noemi Emmert Robledo, licenciada Universidad Nacional Autónoma de México
  • Fabiana de la Garza Cantú, estudiante Universidad de Monterrey
  • Liberio Victorino Ramírez, doctor Universidad Autónoma de Chapingo
  • Rocío Atriano Mendieta, maestra Universidad Pedagógica Nacional
  • Iván Chávez Victorino, doctor Universidad Autónoma Chapingo
Palabras clave: educación remota de emergencia, riesgo académico, factores disposicionales, educación en pandemia

Resumen

A partir de la pandemia por la COVID-19 la educación pasó de ser presencial a llevarse en una modalidad remota de emergencia. Esto implicó que las insituciones ajustaran su contenido a una modalidad distinta; además el alumnado y profesorado tuvo que ajustar su comportamiento en el ámbito educativo a nuevas circunstancias, con factores disposicionales que se incorporaron, o modificaron su peso explicativo, al proceso de enseñanza aprendizaje. Para identificar los factores disposicionales presentes en la educación impartida en diversas universidades del país se llevó a cabo un estudio descriptivo no experimental. Participaron 620 estudiantes de diversas universidades del país, tanto públicas como privadas. Se utilizó un cuestionario mediante la plataforma google forms para identificar los factores disposicionales presentes en la nueva modalidad de educación remota y a distancia. Se encontraron diferencias significativas en los factores disposicionales del estudiante, no así en la institución o en los sociales. También se identificaron diferencias significativas en los promedios de antes y durante pandemia. Los datos se discuten respecto de la flexibilidad de la evaluación educativa, la diferencia en las universidades y en las consecuencias a largo plazo en el riesgo académico de estas generaciones. 

Biografía del autor/a

Omar Chavez victorino, doctor, Universidad de Monterrey

Licenciado en psicolog´ía, maestro en medicina conductual y doctor en psicología y salud. Docente e investigador de planta de la Universidad de Monterrey y coordinador del grupo de investigación de análisis del comportamiento, ACUDEM

Carolina Wiemes, estudiante, Universidad de Monterrey

Estudiante de psicología. 

Miembro del grupo de investigación de análisis del comportamiento, ACUDEM

Noemi Emmert Robledo, licenciada, Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciada en psicología. 

Miembro del grupo de investigación de análisis del comportamiento, ACUDEM

Fabiana de la Garza Cantú, estudiante, Universidad de Monterrey

Estudiante de psicología

Miembro del grupo de investigación de análisis del comportamiento, ACUDEM

Liberio Victorino Ramírez, doctor, Universidad Autónoma de Chapingo

Profesor-investigador de Sociología Rural, en la Universidad Autónoma Chapingo (UACh) Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SIN), Conacyt

Presidente de la Red de Investigación Ibero Latino Americana y del Caribe en Educación
e Intervención Ambiental para el Desarrollo (REDIILECAD)

Rocío Atriano Mendieta, maestra, Universidad Pedagógica Nacional

Profesora en Universidad Pedagógica Nacional (UPN)

Doctorante en Universidad Autónoma Chapingo (Departamento de Sociología Rural)

Miembro de la Red de Investigación Ibero Latino Americana y del Caribe en Educación
e Intervención Ambiental para el Desarrollo (REDIILECAD)

Iván Chávez Victorino, doctor, Universidad Autónoma Chapingo

Universidad Autónoma Chapingo (UACh)

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Miembro de la Red Mexicana de Estudios de los Movimientos Sociales

Profesor CBTa-Huamuchapa, Gro.

Publicado
2022-07-02