Bienestar psicológico y rendimiento académico en estudiantes universitarios

  • Laura Fernanda Barrera Hernández Instituto Tecnológico de Sonora
  • Mirsha Alicia Sotelo Castillo Instituto Tecnológico de Sonora
  • Rocío Anaís Barrera Hernández Instituto Tecnológico de Sonora
  • Jesús Aceves Sánchez Instituto Tecnológico de Sonora
Palabras clave: Bienestar psicológico, Rendimiento académico, Estudiantes universitarios

Resumen

Las investigaciones acerca del bienestar psicológico y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes han reportado resultados diversos. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el bienestar psicológico, el tener éxito en los estudios y el rendimiento académico. Participaron 383 estudiantes universitarios, quienes respondieron a la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. En los resultados se observó que los estudiantes mostraban un alto bienestar psicológico al tener un propósito en la vida y dominar su entorno, y además se consideraban exitosos. Se encontraron relaciones positivas y significativas entre el bienestar psicológico, el número de materias aprobadas y el considerarse un estudiante exitoso. El promedio de calificaciones se asoció con las dimensiones de propósito en la vida, crecimiento personal y dominio del entorno del bienestar psicológico. Los resultados apoyan la premisa de que dicho bienestar se relaciona con el rendimiento académico.

Citas

Balcázar, P., Loera, N., Gurrola, G., Bonilla, M. y Trejo, L. (2009). Adaptación de la escala de bienestar psicológico de Ryff en adolescentes preuniversitarios. Revista Científica Electrónica de Psicología, 7. Recuperado de http://dgsa.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/psicologia/article/view/115.

Bücker, S., Nuraydin, S., Simonsmeier, B.A., Schneider, M. y Luhmann, M. (2018). Subjective well-being and academic achievement: A meta-analysis. Journal of Research in Personality, 74, 83-94.

Carr, A. (2007). Psicología positiva. Barcelona: Paidós.

Chow, H.P. (2010). Predicting academic success and psychological wellness in a sample of Canadian undergraduate students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(21).

Corral V., V. (2012). Sustentabilidad y psicología positiva. Una visión optimista de las conductas proambientales y prosociales. México: El Manual Moderno.

Cuadra H., L. y Florenzano R., U. (2003). El bienestar subjetivo: hacia una psicología positiva. Revista de Psicología de la Universidad de Chile, 13(1), 83-96.

Díaz, D., Rodríguez C., R., Blanco, A., Moreno J., B., Gallardo, I., Valle, C. y Dierendonck, D.V. (2006).

Adaptación española de las Escalas de Bienestar Psicológico de Ryff. Psicothema, 18(3), 572-577.

Diener, E. (1994). El bienestar subjetivo [Subjective well-being]. Intervención Psicosocial, 3(8), 67-113.

Dwyer, A.L. y Cummings, A.L. (2001). Stress, self-efficacy, social support and coping strategies in university students. Canadian Journal of Counselling, 35, 208-220.

González C., R., Valle A., A., Freire R., C. y Ferradás C., M. (2012). Relaciones entre la autoeficacia percibida y el bienestar psicológico en estudiantes universitarios. Revista Mexicana de Psicología, 29(1), 40-48.

Osornio C., L., Sánchez T.H., R., Heshiki H., L. y Valadez N., S. (2011). El bienestar psicológico, predictor del rendimiento académico en estudiantes de la carrera de médico cirujano. Archivos en Medicina Familiar, 13(3), 111-116.

Punia, N. y Malaviya, R. (2015). Psychological well being of first year college students. Indian Journal of Educational Studies, 2(1), 60-68.

Ruus, V.R., Veisson, M., Leino, M., Ots, L., Pallas, L., Sarv, E.S. y Veisson, A. (2007). Students well-being, coping, academic success, and school climate. Social Behavior and Personality, 35(7), 919-936.

Ryff, C.D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069-1081.

Salotti, P. (2006). Estudio sobre estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico en una muestra de adolescentes de Buenos Aires. Tesis de Licenciatura. Buenos Aires: Universidad de Belgrano. Recuperado de http://www.ub.edu.ar/investigaciones/tesinas/207_salotti.pdf.

Sánchez L., D., León H., S.R. y Barragán V., C. (2015). Correlación de inteligencia emocional con bienestar psicológico y rendimiento académico en alumnos de licenciatura. Investigación en Educación Médi- ca, 4(15), 126-132.

Vázquez, C. y Hervás, G. (2008). Salud positiva del síntoma al bienestar. En C. Vázquez y G. Hervás (2008). Psicología positiva aplicada (pp. 18-39). Bilbao: Desclée de Brouwer.

Año 1 · Volumen 1 · Número 2 · Artículo 9
Publicado
2019-05-01