Atribuciones de causalidad en niños

influencia de la edad y el sexo

  • Cecilia Méndez-Sánchez Universidad Autónoma de Aguascalientes
  • Andrea Jazmín Mosqueda-Esparza Universidad Autónoma de Aguascalientes
Palabras clave: Atribuciones de causalidad, Desarrollo evolutivo, Tarea lúdica, Sexo, Edad

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo conocer el desarrollo evolutivo de las atribuciones causales en niños ante una tarea lúdica. Participaron 106 niños de 4 a 12 años de edad, alumnos de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Aguascalientes (México). Se utilizó como tarea un tangrama y láminas a reproducir con diferentes niveles de dificultad. Los resultados muestran que niños desde los 4 años son capaces de señalar atribuciones causales inducidas, asimismo que atribuyen su éxito a factores personales y sus fracasos a situaciones externas; las niñas, a su vez, atribuyen tanto su éxito como su fracaso a factores externos. Se concluye que la implementación de una tarea lúdica puede identificar las atribuciones inducidas y la inclusión de las causas que utilizan los niños para explicar los resultados al considerar las variables de edad y sexo.

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Año 1 · Volumen 1 · Número 3 · Artículo 7
Publicado
2019-09-01