El psicoanálisis en planes de estudio de carreras de grado de psicología en Argentina (2000-2012)

  • María Eugenia González Universidad Nacional de Salta
Palabras clave: Psicoanálisis, Formación en psicología, Argentina

Resumen

Se analiza la efectiva impronta del psicoanálisis en los planes de estudio de carreras de Psicología, en universidades públicas y privadas de Argentina, en el periodo de 2000-2012. En dicho país el psicoanálisis ha alcanzado un lugar protagónico en las carreras de grado de Psicología, desde que estas fueron creadas a mediados de la década de 1950. Actualmente, la masividad de los estudios universitarios en Psicología del país le brinda protagonismo al psicoanálisis en esos espacios académicos. Dada esta relevancia social, se llevó a cabo un nuevo análisis de planes de estudio de distintas carreras de Argentina, tras lo cual se observa que las asignaturas de denominación psicoanalítica estuvieron presentes en casi todas las carreras de Psicología de diversas universidades. Ninguna otra corriente psicológica ostentó un lugar tan notorio como el psicoanálisis.

Citas

Alonso, M.M. y Gago, P.T. (2009). Psicólogas/os en Argentina. Actualización cuantitativa. 2008. Memorias del I Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología (t. III, p. 464). Buenos Aires: UBA.

Alonso, M. y Klinar, D. (2016). Los psicólogos en Argentina. Relevamiento cuantitativo 2015. Resultados preliminares. Memorias del VIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XXIII Jornada de Investigación y XII Encuentro de Investigadores de Psicología del Mercosur, 23-26 de noviembre. Buenos Aires: UBA.

Asociación de Unidades Académicas de Psicología (1998). Informe diagnóstico de la situación actual. Programa de formación de especialistas en innovación curricular en psicología. Buenos Aires: AUAPsi (Mimeo).

Bricall, J.M. (2000). Informe Universidad 2000 (Conferencia de rectores de las Universidades Españolas, CRUE). Recuperado de http://www.observatoriuniversitari.org/es/files/2014/05/Bricall_JM-2000-Informe-Universidad-2000.pdf.

Chemama, R. y Vandermersch, B. (1998). Diccionario del psicoanálisis. Buenos Aires: Amorrortu.

Courel, R. (2002). Psicología. Publicación mensual informativa de la Facultad de Psicología, UBA, 12(107). Recuperado de http://atolladerocurricularenpsicologia.blogspot.com.br/.

Courel, R. y Talak, A.M. (2001). La formación académica y profesional del psicólogo en Argentina. En J. P. Toro y J. F. Villegas (Eds.): Problemas centrales para la formación académica y el entrenamiento profesional del psicólogo en Las Américas (v. I, pp. 21-83). Buenos Aires: Sociedad Interamericana de Psicología.

Dagfal, A. (2009). Entre París y Buenos Aires. La invención del psicólogo (1945-1966). Buenos Aires: Paidós.

Dalbiez, R. (1941). Psychoanalytical method and the doctrine of Freud. London: Longmans, Green & Co.

Del Bello, J.C., Barsky, O. y Giménez, G. (2007). La universidad privada argentina. Buenos Aires: Libros del Zorzal.

Desmazières, A. (2011). L’inconscient au paradis: comment les catholiques ont reçu la psychanalyse. París: Payot.

Di Doménico, C. y Piacente, T. (2003). Acreditación de carreras de psicología en Argentina. Estado actual y perspectivas. En J. Villegas y P. Marassi (Eds.): Problemas centrales para la formación académica y el entrenamiento profesional del psicólogo en Las Américas. Santiago de Chile: Sociedad Interamericana de Psicología.

Di Doménico, C. y Risueño, A. (2013). Procesos de acreditación de carreras de psicología en Argentina. Estado actual y prospectiva. Integración Académica en Psicología, 1(2), 24-28.

Di Doménico, C. y Vilanova, A. (2000). Formación básica en psicología en carreras de universidades públicas de Argentina. Memorias del Congreso Hispano-Lusitano de Psicología. Santiago de Compostela (España), 12-14 de noviembre.

Freud, S. (1914/1992). Contribución a la historia del movimiento psicoanalítico. En S. Freud: Obras Completas (pp. 7-65) (v. XIV). Buenos Aires: Amorrortu.

García de Fanelli, A. (1997). La expansión de las universidades privadas. Pensamiento Universitario, 5(6), 56-72.

Glazman, R. e Ibarrola, M. (1978). Planes de estudio. Propuestas institucionales y realidad curricular. México: Nueva Imagen.

González, M.E. (2017). El psicoanálisis en la universidad argentina: estudio del currículum en psicología (2000-2012). Tesis inédita de doctorado. Córdoba (Argentina): Universidad Nacional de Córdoba.

Izaguirre, M. (2009). Jacques Lacan: el anclaje de su enseñanza en la Argentina. Buenos Aires: Catálogos.

Klappenbach, H. (1999). Más allá de Boulder y el Modelo Latinoamericano. Algunas notas críticas sobre los currícula del psicólogo en Argentina. San Luis: Mimeo.

Klappenbach, H. (2003). La globalización y la enseñanza de la psicología en Argentina. Psicologia em Estudo, 8(2), 3-18.

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina (2004). Resolución Núm. 136 del Declárase incluido en el régimen del artículo 43 de la Ley Núm. 24.521, al título de Licenciado en Psicología. Boletín Oficial, Núm. 30.351, 23 de febrero.

Moya, L., Di Doménico, C. y Castañeiras, C.E. (2009). Opiniones de estudiantes de psicología respecto a contenidos formativos. En Memorias del II Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. La Plata, Argentina.

Ostrovsky, A. y Moya, L. (2017). Políticas de investigación en psicología. Argentina y el contexto internacional. Memorias del Encuentro Argentino de Historia de la Psiquiatría, la Psicología y el Psicoanálisis. Rosario (Argentina), 12, 13 y 14 de octubre.

Piacente, T. (1994). La carrera de psicología en la Universidad Nacional de La Plata: Investigación, grado y posgrado. En Memorias de las Primeras Jornadas de Investigación en Psicología de la Universidad de Buenos Aires (pp. 27-30). Buenos Aires: UBA.

Piñeda, M.A. (2007). La creación de la carrera de psicología en universidades católicas argentinas. Memorandum: Memória e história em psicologia, 12, 6-29.

Plé, A. (1952). St. Thomas and the psychology of Freud. En W. Birmingham y J. E. Cuneen (Eds.): Cross currents of psychiatry and catholic morality (pp. 84-109). New York: Pantheon Books.

Plotkin, M. (2006). La privatización de la educación superior y las ciencias sociales en la Argentina. Un estudio de las carreras de Psicología y Economía. Buenos Aires: FLACSO.

Polanco, F. y Calabresi, C. (2009). La originalidad de la carrera de Psicología en la Universidad Nacional de San Luis. Psiencia. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 1(2), 24-28.

“Por primera vez hay más alumnos inscriptos en Psicología que en Derecho de la UBA” (2017). Portal Infobae, 4 de abril. Recuperado de https://www.infobae.com/politica/2017/04/04/por-primera-vez-hay-mas-alumnos-inscriptos-en-psicologia-que-en-derecho-de-la-uba/.

Romero L., A. (2012). Breve historia contemporánea de la Argentina. México: Fondo de Cultura Económica.

Roudinesco, E. (2017). El psicoanálisis como revolución de lo íntimo. Conferencia de Élisabeth Roudinesco, 5 de septiembre [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=NKDOQb9jkJc.

Urquijo, S. (2014). Enseñanza de psicología cognitiva en la Universidad Nacional de Mar de la Plata, Argentina. En Memorias del Simposio Enseñanza de la psicología cognitiva: situación actual y perspectivas. Montevideo: Universidad de la República. Recuperado de https://www.aacademica.org/sebastian.urquijo/38.

Vilanova, A. (1994). Enseñanza de la psicología: el mundo y el país. Prensa Psicológica, 1, 36-37.

Vilanova, A (2003). Discusión por la psicología. Buenos Aires: Universidad Nacional de Mar de la Plata.

Zilboorg, G. (1958). Freud and religion. Westminster, MD: Newman.

Año 2 · Volumen 2 · Número 1 · Artículo 9
Publicado
2020-01-01